Penerapan Strategi Team Quiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahfudzat Siswa Kelas 2 C Pesantren Al-Madani Cikalong Tahun Ajaran 2024-2025

Syahrul Hidayat; Haniatul Mabruroh

doi:10.61132/morfologi.v4i2.2636

Authors

Syahrul Hidayat Universitas Darussalam Gontor
Haniatul Mabruroh Universitas Darussalam Gontor

DOI:

https://doi.org/10.61132/morfologi.v4i2.2636

Keywords:

Classroom Action Research, Learning Activity, Learning Outcomes, Mahfudzat, Team Quiz

Abstract

This study is motivated by the low learning outcomes in Mahfudzat among Grade 2C students at Pondok Pesantren Al-Madani Cikalong, as indicated by an average score of 54.2, which is below the minimum passing standard of 60, as well as low student attention during learning. This study aims to determine the improvement in students’ learning activity and achievement through the implementation of the Team Quiz strategy. The method used is Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and Taggart model, conducted in three cycles using data collection techniques such as observation, interviews, tests, and documentation. The results show that the Team Quiz strategy is effective in improving both student activity and learning outcomes. Learning activity increased from 84% in Cycle I to 96% in Cycle III, while learning achievement improved from 77% (average score 70) to 100% (average score 86). Therefore, the Team Quiz strategy is proven to enhance the quality of Mahfudzat learning. It is recommended that teachers consistently apply this strategy and that schools provide adequate support to optimize the learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adibah, U. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif team quiz untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas X. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(3), 589–620. https://doi.org/10.14421/njpi.2021.v1i3-8

Ahyar, H. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV Pustaka Group.

Arikunto. (2021). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Arkiang, F. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA topik ekosistem melalui penggunaan media bervariasi. Scientica Education Journal, 1(1).

Beka, M. (2020). Increasing students’ speaking ability using procedure text through live performance in the second grade at SMK-Bhakti Luhur Malang [Unpublished thesis].

Juanda, A. J. (2016). Penelitian tindakan kelas: Classroom action research.

Purwanto, E. S. (2021). Strategi pembelajaran. Eureka Media Aksara.

Arif, E. S. M. (n.d.). Profil Pesantren Al-Madani Cikalong.

Maarbun, E. M., Raikhapoor, R., & Napitupulu, T. M. (2024). Strategi pembelajaran aktif tipe team quiz terhadap keaktifan belajar pendidikan agama Kristen dan budi pekerti siswa kelas X SMK Negeri 1 Raya Kabupaten Simalungun tahun pembelajaran 2023/2024. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(3), 20–28. https://doi.org/10.58192/populer.v3i3.2318

Farhana, H. (n.d.). Penelitian tindakan kelas.

Gusmaningsih, I. O., et al. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. 1(2).

Izzati, A. Y., Sanapiah, S., & Juliangkary, E. (2024). Penerapan model pembelajaran quiz team untuk meningkatkan minat dan pemahaman konsep matematika siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1), 105–112. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.432

Jawaher, J. (2023). Penerapan metode team quiz dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas XII MIPA 4 SMAN 1 Tualang. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(3), 378–391. https://doi.org/10.60126/maras.v1i3.72

Kamilah, S. (2022). [Judul tidak tersedia]. Universitas Islam Negeri KH. Achmad Siddiq Jember.

Kasmin, M., Burhanuddin, Y., & Genisa, T. I. (2024). Systematic literature review (SLR): Pengaruh penerapan metode team quiz terhadap hasil belajar IPA murid SD. 16(1).

Mahmud, M., & Priatna, T. (2008). Penelitian tindakan kelas.

Makbul, M. (2021). Metode pengumpulan data dan instrumen penelitian [Preprint]. https://doi.org/10.31219/osf.io/svu73

Maunah, B. (2016). Implementasi pendidikan karakter dalam pembentukan kepribadian holistik siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, (1). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8615

Sudjana, N. (2007). Penelitian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.

Hamalik, O. (2015). Proses belajar mengajar. PT Bumi Aksara.

Penelitian tindakan kelas. (n.d.).

Tim Penulis. (n.d.). Buku ajar teori belajar dan pembelajaran.

Rachmadhani, S. A. D., & Kamalia, P. U. (2023). Analisis strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik: Systematic literature review. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3), 178–192. https://doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.1231

Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar.

Sapta, A. (2018). Peningkatan hasil belajar suku banyak melalui model pembelajaran quiz team berbantuan aplikasi maple. Jurnal Mathematic Paedagogic, 2(2), 166. https://doi.org/10.36294/jmp.v2i2.215

Parnayathi, I. G. A. S. (2020). Penggunaan metode pembelajaran team quiz sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar IPA. Journal of Education Action Research, 4(4), 473. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28642

Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.

Sukriyanto, S., Pendidikan Profesi Guru, & IAIN Palangka Raya. (n.d.). Peningkatan hasil belajar PAI melalui metode team quiz bagi siswa kelas XI SMK Al Amin Kapuas. 3.

Syaifudin, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Teori dan aplikasinya pada pembelajaran bahasa Arab. Borneo: Journal of Islamic Studies, 1(2), 1–17. https://doi.org/10.37567/borneo.v1i2.440

Wahyudi, M., & Hanum, F. A. (2023). Strategi pembelajaran team quiz dalam membangun keaktifan dan ketuntasan belajar siswa anak usia dini. Journal of Early Childhood Education Studies, 3(2), 49–92. https://doi.org/10.54180/joeces.2023.3.2.49-92