Fenomena Kecanduan Tiktok dan Dampaknya terhadap Kebiasaan Belajar Siswa Sekolah Dasar

Santi HS; Selvi Anita Sari; Mega Adyna Movitaria; Sunarti Sunarti

doi:10.61132/morfologi.v4i3.2771

Authors

Santi HS Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Selvi Anita Sari Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Mega Adyna Movitaria Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Sunarti Sunarti Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

DOI:

https://doi.org/10.61132/morfologi.v4i3.2771

Keywords:

Digital Literacy, Elementary Students, Learning Habits, TikTok Addiction, Viral Content.

Abstract

Digital transformation has introduced the TikTok addiction phenomenon into elementary schools, triggering behavioral and cognitive disruptions among students. The urgency of this study is based on findings of internal noise and intrusive behaviors that hinder the knowledge transfer process in the classroom. This study aims to analyze the manifestations of TikTok addiction and its impact on students' learning habits. This qualitative research employed a case study design. Data were collected through passive participant observation, in-depth interviews with 2 teachers and 5 students, and documentation studies. Data analysis followed the Miles and Huberman model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. Findings indicate that TikTok addiction manifests as: (1) Concentration disorders due to the dominance of viral content such as "Tabola Bale" songs and "velocity" movements in students' minds; (2) Physical fatigue and acute procrastination leading to the loss of study time at home; and (3) Early social imitation through symbols like "black bracelets" indicating age-inappropriate adult behavior. The root cause was identified as personal gadget access starting from preschool age (Kindergarten). TikTok addiction fundamentally undermines students' learning habituation. The implication is that a collaborative strategy between schools and parents is necessary to strengthen digital literacy from an early age to mitigate the negative impacts of technology.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, F., Efendi, Y., & Movitaria, M. A. (2021). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar PAIDBP siswa kelas IV sekolah dasar melalui penggunaan model discovery learning. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 55–61. https://doi.org/10.54069/attadrib.v4i2.145

Antika, S., Lasari, Y. L., & Gustina, G. (2023). Dampak perilaku disruptif siswa terhadap kekondusifan kelas IV mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Sibernetik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 25–33. https://doi.org/10.59632/sjpp.v1i1.12

Asution, I. S. (2024). Analisis dampak kecanduan aplikasi TikTok dan implikasinya terhadap teknik self management di UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 6(1).

Azizah, M., Deliani, N., & Batubara, J. (2023). Dampak penggunaan media sosial TikTok terhadap perilaku anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 4(3), 2512–2522.

Batoebara, M. U. (2020). Aplikasi Tik-Tok seru-seruan atau kebodohan. Network Media, 3(2), 59–65. https://doi.org/10.46576/jnm.v3i2.849

Dewi, W. K., Mukarromah, W. N., Augista, Y. H., Alfiah, Z. N., Hasanah, Z. Q., & Malikah, N. (2024). Muaddib. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 135–147.

Fitriani, W., & Dwi. (2021). Dampak media sosial TikTok dalam perilaku moral siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 011 Samarinda Kota tahun pembelajaran 2024/2025. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 32(3), 167–186.

Hidayati, P., Safrizal, S., & Fadriati, F. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya hasil belajar matematika pada siswa kelas V sekolah dasar. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 46–58. https://doi.org/10.19109/limas_pgmi.v4i1.15855

Ikhsanudin, D. M. (2025). Dampak media sosial TikTok terhadap perilaku siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri X. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 3.

Islam, M. A. (2026). Analisis dampak aplikasi TikTok terhadap kemampuan fokus belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an, 13(1), 104–116.

Maharani, N. K. T., Suastika, I. N., & Utami, A. A. I. D. A. (2025). Pemanfaatan media sosial TikTok dalam kehidupan siswa sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembentukan karakter disiplin. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1), 545–552. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety

Mariati. (2023). Analisis dampak media sosial Tik-Tok terhadap rendahnya. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran (Jundikma), 2(1), 38–44.

Marlina, S. (2024). Analisis dampak penggunaan TikTok terhadap minat belajar siswa. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 8, 498–508.

Maharendra, M. P., & Fatoni, A. (2025). Penggunaan media sosial dalam pembelajaran: Analisis dampak penggunaan media TikTok terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5395–5404. https://doi.org/10.58230/27454312.2847

Nasution, I. S. (2024). Abstrak pendahuluan media sosial merupakan bagian dari media digital, termasuk jejaring sosial pada sesuatu hingga melupakan hal-hal lainnya. Kecanduan mencakup situasi di sesuai dengan hadits Nabi yang diriwayatkan oleh At-Tirmidzi dimana beliau tidak. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 6(1).

Nugroho, P., & Hadi, M. S. (2025). Dampak media sosial TikTok terhadap sopan santun dan perilaku belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 884–889. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1662

Nurhalizah, A., & Widyastuti, F. (2023). Social media fatigue ditinjau dari stres akademik selama pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi Integratif, 11(1), 121. https://doi.org/10.14421/jpsi.v11i1.2829

Permadi, R. B., & Widyasari, C. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial TikTok terhadap intensitas waktu belajar siswa sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 4953–4966. https://doi.org/10.58230/27454312.2351

Putri, O. S., Safrizal, & Fadriati. (2025). Analisis faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika di kelas V SDN 23 Koto Tuo. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 36–44.

Putri, P. C., & Safrizal. (2023). Dampak kebiasaan menyontek bagi perkembangan karakter dan proses belajar siswa SD/MI. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1, 11–19.

Risnawati, W. S., Purbasari, I., & Kironoratri, L. (2022). Analisis penggunaan aplikasi TikTok terhadap perubahan perilaku sosial siswa SD N 2 Temulus. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3029–3036. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i8.792

Safrizal. (2023). Dampak kebiasaan menyontek bagi perkembangan karakter dan proses belajar siswa SD/MI. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1, 11–19.

Saputra, M. D., Marjohan, M., & Safrizal, S. (2020). Game addiction and its effects on teenagers’ mental health. Ta’dib, 23(1), 117. https://doi.org/10.31958/jt.v23i1.2007

Siliwangi, I. (n.d.). Dampak kecanduan media sosial TikTok terhadap prestasi belajar Diana Siti Fatimah. Academia.edu, 1–13.

Sunarti. (2023). Meningkatkan kecerdasan emosional siswa melalui permainan tradisional ular tangga pada pembelajaran IPA kelas 4 SDN 024 Tarai Bangun. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(1), 45. https://doi.org/10.24014/ejpe.v6i1.22128

Susiawati, I., Mardani, D., & Wildan, A. (2020a). Dampak penggunaan media sosial TikTok terhadap perilaku siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Susiawati, I., Mardani, D., & Wildan, A. (2020b). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(5), 524–532.

Tabroni, I. (2022). The role the Diniyah Takmilyah Madrasah in developing character learners. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4, 509–517.

Wandini, R. R., Fatmah, N., & Hamzah, N. (2024). Transformative learning: The significance of TikTok in building elementary school students’ learning motivation. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 2024. https://journal.stitmuba.ac.id/index.php/aulad/index

Yiying, & Hidayat, R. (2023). Peran media sosial TikTok sebagai layanan informasi siswa di SMP 2 Gunung Talang. Original Article, 63(1), 63–67. https://doi.org/10.26539/teraputik.631720