Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61132/sintaksis.v3i2.1591Keywords:
Learning Discipline, Learning Outcomes, Elementary SchoolAbstract
The purpose of this study is to determine and describe quantitative data on the effect of learning discipline on social studies learning outcomes in grade V. This study uses a quantitative approach with a Pre-Experimental Design type of research. The experimental design used is One-Group Pretest-Posttest Design. The population and sample in this study were grade V students with a total of 20 students. The data collection techniques used were observation and testing. The data analysis techniques used were descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The results of this study indicate that the application of learning discipline has an effect on student learning outcomes. This can be seen in the difference in the average number of learning outcomes before applying learning discipline (pretest) of only 54.37. While the average number of learning outcomes after applying discipline (posttest) was 83.43. And the results of the inferential statistical analysis using the t test showed that the t-count value obtained was 7.935. Degrees of freedom (db) = 20 - 1 = 19 with a significance level of 0.05 obtained t table = 2.093. So, tcount > ttable or 7.935 > 2.093, then the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted. This means that the application of learning discipline has an effect on student learning outcomes in the subject of social studies class V SDN Wadukopa.
Downloads
References
Anitah, S., & dkk. (2008). Strategi pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Aqib, Z. (2013). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Ardy, N. (2014). Manajemen kelas. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Arikunto, S. (2006). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. (2014). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Daryanto. (2013). Implementasi pendidikan karakter. Jakarta: Grasindo.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Desiyantina, I. (2015). Hubungan antara disiplin dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar IPS. Lampung: Universitas Lampung.
Dian Rachmawati, N. (2014). Hubungan disiplin belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN di Sekolah Dasar Negeri Sumber Jaya 04 Tambun Selatan Kabupaten Bekasi. Jakarta.
Ehiena, O. S. (2014). Disciple and academic performance (A study of selected secondary schools in Lagos, Nigeria). International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 3(1). http://hrmars.com/hrmars_papers/Discipline_and_Academic_Performance.pdf
Eko Putro Widoyoko, S. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hamalik, O. (2014). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayati. (2008). Pengembangan pendidikan IPS SD. Jakarta: Dikti, Depdiknas.
Hurlock, E. B. (2009). Perkembangan anak. Jakarta: Gelora Aksara Pratama.
I Made Sukarata, & dkk. (2015). Determinasi kultur sekolah, disiplin belajar, dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VI SD Segugus VI Kecamatan Kubu. Bali: Ganesa.
Intan Rifani, M. (2015). Hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar IPS. Lampung: Universitas Lampung.
Khalsa, S. S. (2007). Pengajaran disiplin dan harga diri: Strategi, anekdot, dan pelajaran efektif untuk keberhasilan manajemen kelas. Jakarta: Indeks.
Manshur, A. (2019). Strategi pengembangan kedisiplinan siswa. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 16–28.
Muhidin, S. A., & Abdurahman, M. (2011). Analisis korelasi, regresi, dan jalur dalam penelitian. Bandung: Pustaka Setia.
Mukami Njoroge, P. (2014). Discipline as a factor in academic performance in Kenya. Kenya: Mount Kenya University, School of Education.
Nurochim. (2013). Perencanaan pembelajaran ilmu-ilmu sosial. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Pasternak, R. (2013). Discipline, learning skills and academic achievement: COMAS (The College of Management Academic Studies Division).
Poerwanti, E., & dkk. (2008). Asesmen pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas.
Putu Yeny Yesica, N., & dkk. (2015). Penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian kinerja untuk meningkatkan disiplin belajar dan hasil belajar keterampilan matematika tema cita-citaku siswa kelas IVA SD Negeri 17 Pemecutan. Bali: Ganesa.
Rasdi Ekosiswoyo, & Rachman, M. (2000). Manajemen kelas. Semarang: IKIP Semarang Press.
Rifa’i, A., & Anni, C. T. (2012). Psikologi pendidikan. Semarang: UNNES Press.
Sardiman. (2012). Interaksi & motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Siregar, E., & Nara, H. (2010). Teori belajar dan pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suartini, N. L. W. N., & Suarni, N. K. (2021). Faktor yang mempengaruhi kompetensi pengetahuan IPS ditinjau dari disiplin belajar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2), 331–337.
Sudjana. (2005). Metode statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2014). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Taneo, S. P., & dkk. (2008). Kajian IPS SD. Jakarta: Dikti, Depdiknas.
Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Grasindo.
Umawaroh, & dkk. (2015). Hubungan disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa. Lampung: Universitas Lampung.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sintaksis : Publikasi Para ahli Bahasa dan Sastra Inggris
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
