Peran Dukungan Orang Tua dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Kelas 1 SDIT Tahfidzul Qur’an Sawahlunto
DOI:
https://doi.org/10.61132/morfologi.v4i3.2763Keywords:
Learning Motivation, Learning Support, Learning, Parents, RoleAbstract
This study investigates the role of parental support in improving the learning abilities of elementary school students, with a particular focus on first-grade students at Tahfidzul Qur'an Elementary School. The research was motivated by the growing recognition that parental involvement is a key factor influencing children's academic development and learning success during the early years of education. A qualitative approach with a case study design was employed to gain an in-depth understanding of how parental support contributes to students' learning experiences. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with teachers and parents, and documentation of relevant school records. The data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings reveal that parental support positively influences students' learning abilities by increasing motivation, fostering positive learning habits, encouraging active participation in school activities, and strengthening communication between home and school. Students whose parents consistently provided emotional, motivational, and academic support demonstrated better learning outcomes and greater engagement in classroom activities. The study concludes that parental support plays a crucial role in enhancing elementary students' learning abilities and emphasizes the importance of strong collaboration between parents and schools to create an effective and supportive learning environment.
Downloads
References
Ach. Miftahul, Zainuddin, & Hardiansyah, F. (2025). Hubungan fasilitas kelas dengan motivasi belajar siswa di sekolah dasar, 10, 231–242.
Antika, S., Lasari, Y. L., & Gustina, G. (2023). Dampak perilaku disruptif siswa terhadap kekondusifan kelas IV mata pelajaran IPS di sekolah dasar. SJPP, 1, 25–33. https://doi.org/10.59632/sjpp.v1i1.12
Arsini, Y., Zahra, M., & Rambe, R. (2023). Pentingnya peran orang tua terhadap perkembangan psikologis anak. Mudabbir, 3(2), 36–49. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v3i2.369
Ayu, D. A. (n.d.). Strategi pembelajaran di SD/MI.
Badruttamam, C. A., Hidayati, Z., & Efendi, N. W. (2018). Pentingnya peran orang tua dalam membangun konsentrasi dan motivasi belajar anak di era digital. Cendekia, 10(2), 123–132. https://doi.org/10.37850/cendekia.v10i02.66
Desriarwen. (2021). Pentingnya peran orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4, 564–576.
Dwiyanti, R. (2001). Peran orang tua dalam perkembangan moral anak (Kajian teori Kohlberg), 161–169.
Elia, F., & Neka, S. W. (n.d.). Efektivitas media sosial sebagai sarana peningkatan pengetahuan agama Islam di kalangan mahasiswa, 433–438. https://doi.org/10.36841/consilium.v4i2.4689
Hardi, E., & Pd, M. (2019). Cara siswa mengatasi kecemasan dalam menghadapi ujian (Studi deskriptif terhadap siswa kelas VII di SMP Negeri 12 Padang). Ristekdik, 4(1), 31–36. https://doi.org/10.31604/ristekdik.v4i1.31-36
Kadji, Y. (2012). Tentang teori motivasi. 9(1), 1–15.
Kholifah, N., & Ratnawati, V. (1980). Pentingnya peran orang tua dalam membangun konsentrasi dan motivasi belajar anak di era digital, 204–210.
Kurniawaty, I., Faiz, A., & Yustika, M. (2022). Pemberian motivasi belajar pada anak melalui peran orang tua. Jurnal Basicedu, 6(1), 34–41. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1869
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. DIAJAR, 3(1), 36–42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Lesmana, F. (2024). Peran komunikasi orang tua–guru dalam mendukung perkembangan siswa. JE, 2(2), 185–192. https://doi.org/10.65311/je.v2i2.643
Marzuki, G. A., & Setyawan, A. (2022). Peran orang tua dalam pendidikan anak. JPBB, 1(4). https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i1.809
Monalisa, Q., Hakim, R., & Movitaria, M. A. (2022). Penggunaan model discovery learning berorientasi pendekatan scientific untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 852–858. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2005
Monica, W., Safrizal, & Husnani. (2023). Faktor penyebab siswa berperilaku negatif di sekolah dasar (Studi kasus SD X Kota Batusangkar). Tadzkirah: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.55510/tadzkirah.v6i1.155
Netriwinda, Yaswinda, & Movitaria, M. A. (2022). Evaluasi program pendidikan PAUD holistik integratif dengan model CIPP di Nagari Pandam Gadang Kecamatan Gunuang Omeh, 2(8), 2343–2352.
Ningsih, A. R., & Arianti, D. I. R. (2021). Guru sebagai mentor pada pembelajaran di masa pandemi COVID-19. JMNR, 2(1), 18–22. https://doi.org/10.56313/jmnr.v2i1.42
Prianto, A., & Putri, T. H. (2017). Pengaruh ketersediaan fasilitas belajar, 1(2), 13–38.
Putri, R., Safrizal, & Komalasari, E. (2023). Faktor penyebab kurangnya minat baca kelas II di SDN 05 Baringin. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 13–19.
Rahayu, D. R., & Yulianti. (2023). Prodi Bimbingan dan Konseling, Universitas Jambi. 4(2), 887–892.
Rahmadani, N. (2023). Dampak bahasa ibu terhadap proses pembelajaran kelas II di SDN X Andaleh Baruh Bukik. Ibtidaiyah, 4(1), 66–72. https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.50
Rudini, M. (2025). Efektivitas bimbingan belajar dalam meningkatkan semangat belajar siswa di SDN Luok Manipi. 1(1), 9–12.
Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia, 5(2). https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1200
Sapitri, H., Husni, L., Zahara, K., Mahmud, N., & Yunus. (2023). Pendampingan calistung pada anak kelas rendah di SD 02 Pariangan Kabupaten Pariangan. 4(4), 311–323.
Septiani, F. D., Fatuhurrahman, I., & Pratiwi, I. A. (2021). Pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar pada anak sekolah dasar. Educatio, 7(3), 1104–1111. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1346
Sunarti, & Anastasha, D. A. (2023). Meningkatkan kecerdasan emosional siswa melalui permainan tradisional ular tangga pada pembelajaran IPA kelas 4 SDN 024 Tarai Bangun. EJPE, 6(1), 45–51. https://doi.org/10.24014/ejpe.v6i1.22128
Syah, M., Sumantri, M., & Rosdakarya, R. (2013). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget. 6(1), 89–99.
Trividia, R., Tri, V., Arisania, D., & Astuti, N. (2024). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar anak di sekolah dasar. BELAINDIKA, 6(3), 242–254. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i3.261
Yuliawati, L. (2008). Karakteristik kedekatan emosional orang tua sebagai model dan mentor kecerdasan emosional remaja. 10(2), 48–57.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
