Impementasi Media Pembelajaran Berbasis Animasi 3D Menggunakan Aplikasi Plotagon Studio Pada Materi Pergerakan Organisasi Menuju Kemerdekaan di SMP Cendana DDI Samarinda

Hendi Sopian; Muhamad Sopyan

doi:10.61132/semantik.v3i2.1623

Authors

Hendi Sopian Universitas Mulawarman
Muhamad Sopyan Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1623

Keywords:

Instructional Media, 3D Animation, Plotagon Studio

Abstract

This research discusses the impact of using 3D animation, especially using the Plotagon Studio application, on material on organizational movement towards independence at Cendana DDI Samarinda Middle School, which has several objectives: 1) To find out the procedures for implementing learning with 3D animation using the Plotagon Studio application. 2) to find out how teachers and students respond to learning using 3D animation, especially with the Plotagon Studio application at SMP Cendana DDI Samarinda. The type of research used is qualitative descriptive research which includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research reveal that when using the Plotagon Studio application there are several procedures that need to be carried out. Apart from that, there were responses obtained from teachers and students regarding the use of 3D animation videos and the use of the Plotagon Studio application at SMP Cendana DDI Samarinda.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andeka, W., Darniyanti, Y., & Saputra, A. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sdn 04 Sitiung. Consilium: Education And Counseling Journal, 1(2), 193-205. Doi:10.36841/Consilium.V1i2.1179

Ariyanto, A., Priyayi, D.F., & Dewi, L. (2018). Penggunaan Media Pembelajaran Biologi Di Sekolah Menengah Atas (Sma) Swasta Salatiga.

Aqib, Z. (2017). Model-Model, Media, Dan Strategi Pembelajaran Konstektual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Brata, I. B., & Rai, I. B. (2023). Pendidikan Sejarah Memperkokoh Identitas, Jati Diri Dan Karakter Bangsa. Widya Accarya: Jurnal Kajian Pendidikan Fkip Universitas Dwijendra, 14(2), 106-117.

Siregar, N., & Nara, H. (2015). Belajar Dan Pembelajaran. Penerbit Ghalia Indonesia.

Suyamto, J., Masykuri, M., & Sarwanto, S. (2020). Analisis kemampuan tpack (technolgical, pedagogical, and content, knowledge) guru biologi sma dalam menyusun perangkat pembelajaran materi sistem peredaran darah. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 4453.

Titin, T., Yuniarti, A., Astuti, D. F., & Lestari, L. P. (2023). Peran Pendidikan Terhadap Etika Penggunaan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26132-26137.

Umbara, I. G. N. M. (2019). Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Produktif Dalam Melaksanakan Pembelajaran Membatik Pada Program Keahlian Desain Dan Produksi Kria Tekstil Melalui Pembinaan Kompetensi Profesional. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(1), 1-8.

Widianto, E. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Journal Of Education And Teaching, 2(2), 213-224.

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Journal On Education, 5(2), 3928-3936.

Kirom, A. (2017). Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural. Jurnal Al-Murabbi, 3(1), 69-80.

Chongwony, L. (2017). My Reflections on the Association for Educational Communications and Technology (AECT) 2017 International Convention.

Cresswell, W. John., (1998). Qualitative Inquiry and Research Design Choosing Among Five Traditions. California : Sage Publication, Inc.

Eli, R. N., & Sari, S. (2018). Pembelajaran Sistem Koloid Melalui Media Animasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 3(2), 135-144.

Furoidah, M. F. (2019). Pengaruh penggunaan media animasi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas VII MTS Sutya Buana Malang. SKRIPSI Mahasiswa UM.

Hasanah, H. (2017). TEKNIK-TEKNIK OBSERVASI (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8 (1), 21-46. doi: https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163

Lui, M. Z. M., & Ahmad, A. (2021). Minat Murid Terhadap Gaya, Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran Guru Dalam Pendidikan Sejarah. Malaysian Journal Of Social Sciences And Humanities (Mjssh), 6(2), 211-221.

Lingga, N. L. (2015). Pengaruh Pemberian Media Animasi Terhadap Perubahan Pengetahuan Dan Sikap Gizi Seimbang Pada Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar Negeri Tanjung Duren Utara 01 Pagi Jakarta Barat, Program Studi Ilmu Gizi Fakultas Ilmu Kesehatan universitas Esa Unggul Jakarta.

Purni Titik. 2023. Pentingnya Pendidikan Sejarah Sebagai Penguat Pendidikan Yang Berkarakter. Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah Fkip Universitas Jambi: (2) 1 190-197.

Rimatuzzahriah, E., & Abrar, N. I. (2023). Implementasi Aplikasi Moodle Dalam Pembelajaran Sejarah Pada Kurikulum Merdeka. Sosial Dan Humaniora, 91.

Thohir, M., Muslimah, K. C., & Musyafa'ah, N. (2021). Prelude Aplikasi Plotagon Story Untuk Keterampilan Berbicara Pada Pembelajaran Bahasa Arab Sesuai Kma 183 Tahun 2019. Tadarus, 10(1).

Mudinillah, A., & Indarpansa, S. M. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Plotagon Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X MAN. Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Budaya Islam, 3(1), 31-43.

Ersila, E. D. R., & Syarif, F. U. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Plotagon Pada Materi Memaparkan Informasi Dari Teks Narasi Sejarah. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 276-286.

Ailulia, R., Saidah, P. N., & Sutriani, W. (2022). Analisis Penerapan Media Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Plotagon Terhadap Pemahaman