Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Materi Kebhinekaan Indonesia Dengan Metode Sosiodrama  Di SMP Negeri 40 Surabaya

Dwi Purwanti; Akhmad Qomaru Zaman; Suhartono Suhartono

doi:10.61132/semantik.v1i4.184

Authors

Dwi Purwanti Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Akhmad Qomaru Zaman Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Suhartono Suhartono Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.61132/semantik.v1i4.184

Keywords:

Improvement, Student Learning Outcomes, Sociodrama Methods

Abstract

Communication space in social life is increasingly limited because we rarely see other people, and everyone will become individualist and less socially sensitive. There needs to be strengthening through sociodrama-based PPKn learning on diversity material to strengthen the sense of unity and unity between.. The purpose of this Classroom Action Research (PTK) is to improve learning outcomes on Indonesian diversity material with the sociodrama method of grade VII-E students in the even semester of the 2022/2023 academic year at SMP Negeri 40 Surabaya. The subject of research is students. Data collection using test and non-test techniques. The data analysis technique uses qualitative data analysis and quantitative data analysis. The results showed that there was an increase in learning outcomes on average 59.5 in the first cycle to 77.3 in the second cycle. For the highest value of 79 in the first cycle to 90 in the second cycle. As well as the value in the first cycle 30 in the first cycle to 62 in the second cycle. The sociodrama method can improve PPKn learning outcomes in Indonesian diversity material for grade VII-E students in the 2022/2023 academic year at SMP Negeri 40 Surabaya.

References

Fauziah, Z., Wahyuningsih, S., & Hafidah, R. (2020). Metode sosiodrama untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada anak usia 5-6 tahun. Kumara Cendekia, 8(2), 222–241. https://doi.org/10.20961/KC.V8I2.39266

Hakim, A. R. (2023). Konsep landasan dasar pendidikan karakter di Indonesia. Journal on Education, 6(1), 2361–2373. https://doi.org/10.31004/JOE.V6I1.3258

Himmah, F., Hikamah, S. R., & Nurjanah, U. (2020). Penerapan model pembelajaran RCCDE untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di MA Ma’arif Ambulu. jurnal bioshell, 9(2), 51–56. https://doi.org/10.36835/BIO.V9I2.772

Ilyas, H. M., & Syahid, A. (2018). Pentingnya metodologi pembelajaran bagi guru. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(1), 58–85. https://ejournal.stai-tbh.ac.id/al-aulia/article/view/ilyasya

Iskandar, A. M., Fatima, W., & Alfiani. (2021). Pengaruh metode sosiodrama terhadap kemampuan berbicara pada dialog cerita anak siswa kelas v SDN no. 78 Pao kecamatan Tarowang kabupaten Jeneponto. Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa (Kapasa): Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 1(1), 48–56. https://doi.org/10.37289/kapasa.V1I1.65

Kartono. (2022). Pendidikan karakter pelajar Pancasila melalui mata pelajaran pendidikan pancasila di SMA Islam Harapan Ibu Jakarta. jagaddhita: Jurnal Kebhinnekaan dan Wawasan Kebangsaan, 2(1), 19–29. https://doi.org/10.30998/JAGADDHITA.V2I1.1290

Koesnandar, A. (2020). Pengembangan model pembelajaran inovatif berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sesuai kurikulum. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 33–61. https://doi.org/10.31800/JTP.KW.V8N1.P33--61

Mantik, H., & Awaludin, M. (2023). Revolusi industri 4.0: Big data, implementasi pada berbagai sektor industri (bagian 2). JSI (Jurnal sistem Informasi) Universitas Suryadarma, 10(1), 107–120. https://doi.org/10.35968/JSI.V10I1.991

Mutiara, S. (2019). Pengaruh kegiatan bermain drama terhadap kecerdasan interpersonal anak usia dini di TK Mutiara Kenjeran Surabaya. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 109–116. https://doi.org/10.30651/pedagogi.V5I1.3616

Nurmalisa, Y., Mentari, A., & Rohman, R. (2020). Peranan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dalam membangun civic conscience. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKn, 7(1), 34–46. https://doi.org/10.36706/JBTI.V7I1.10082

Pratama, N. D., Muiz, Z., & Fakaubun, N. F. (2018). Penggunaan metode sosiodrama dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab. International Conference of Students on Arabic Language, 2(0). https://prosiding.arab-um.com/index.php/semnasbama/article/view/185

Susanti, F., . T., & Putri, N. A. (2019). Efektivitas metode sosiodrama mata pelajaran IPS kelas viii SMP Negeri 13 Semarang. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 1(1), 28–40. https://doi.org/10.15294/Sosiolium.V1I1.30445

Usman, M. I. (2012). Model mengajar dalam pembelajaran: Alam sekitar, sekolah kerja, individual, dan klasikal. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 15(2), 251–266. https://doi.org/10.24252/LP.2012V15N2A10

Warsita, B. (2009). Strategi pembelajaran dan implikasinya pada peningkatan efektivitas pembelajaran. Jurnal Teknodik, 064–076. https://doi.org/10.32550/teknodik.V13I1.440

Widyatama, P. R., & Suhari. (2023). Penanaman nilai karakter cinta tanah air pada siswa di SMP PGRI 1 Buduran. Jurnal Ekonomi, Manajemen, Bisnis, Dan Sosial (EMBISS), 3(2), 174-187.

Winandar, M. L., & Dewi, D. A. (2021). Peran mata pelajaran PKn dalam membangun karakter anak sekolah dasar pada kehidupan sosial. Journal on Education, 3(3), 263–269. https://doi.org/10.31004/JOE.V3I3.367