Analisis Penerapan Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di MIN 2 Palembang

Elza Pransisca; Aquami Aquami; Dian Andesta Bujuri

doi:10.61132/semantik.v4i3.2879

Authors

Elza Pransisca Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Aquami Aquami Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Dian Andesta Bujuri Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.61132/semantik.v4i3.2879

Keywords:

Critical Thinking, Deep Learning, Learning Activities, Science Learning, Students

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan kebutuhan akan pendekatan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan deep learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di MIN 2 Palembang, mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, guru kelas V, dan siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning diterapkan melalui diskusi, praktik, kerja kelompok, presentasi, dan pembelajaran berbasis proyek dengan unsur mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Penerapan tersebut meningkatkan kemampuan siswa dalam bertanya, menyampaikan pendapat, menganalisis masalah, memberikan alasan, dan menyelesaikan tugas. Faktor pendukung meliputi kesiapan guru, dukungan sekolah, sarana prasarana, dan antusiasme siswa, sedangkan penghambatnya adalah keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan kurangnya keaktifan sebagian siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, S. N., & Kusuma, A. B. (2021). Pentingnya kemampuan self-efficacy matematis serta berpikir kritis pada pembelajaran daring matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 313–320.

Ifadah, E., Koiroh, U. R., Musyafa, H., Fauzi, A., & Arifudin, I. (2026). Implementasi pembelajaran mendalam (Deep learning) pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 446–457.

Liliani, L., & Gede Astawan, I. (2024). Implementasi Teori Kognitif dalam Mengembangkan Karakter Siswa SD Kelas I Berbasis Dimensi Bernalar Kritis. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(12), 5544–5551.

Maulana, F. (2025). Konsep pendekatan deep learning melalui prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Skripsi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Natsir, S. R. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar: Studi deskriptif pendekatan deep learning dalam kerangka kurikulum merdeka belajar. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(9), 7263–7274.

Panca, I. G., & Parisu, C. Z. L. (2025). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(7), 32–43.

Rahardjo, M. (2011). Metode pengumpulan data penelitian kualitatif.

Rifa’i, M. A. (2024). Reduksi Data, Penyajian Data, dan Penarikan Kesimpulan dalam Penelitian Kualitatif. Staida Sumsel.

Robbani, H. (2025). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis masalah. ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 1(2), 85–92.

Rodhiyah, S. S., Harsono, A. M. B., & Suriansyah, A. (2026). Tantangan Penerapan Deep Learning dan Pengalaman Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(04), 591–600.

Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model pembelajaran aktif dalam pengembangan kemampuan kognitif anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228.

Tsuraya, F. G., Rachman, J. Z., Fadli, M. A., Zidani, R. F., & Khoiriyah, U. (2025). Peran deep learning dalam meningkatkan efektivitas sistem pendidikan pada sekolah dasar dan menengah: kajian untuk rekomendasi kebijakan nasional. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 30–52.

Utami, H. B., Salsabila, E., & Wiraningsih, E. D. (2022). Pentingnya kemampuan berpikir kritis dalam dunia pendidikan matematika. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 529–538.

Wafa, A., Syarifah, S., & Nadhif, M. (2025). Transformasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis deep learning: Dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116.

Wahyu Hidayat, A., Nelson, N., & Amrullah, A. (2025). Analisis Praktik Pedagogis Deep Learning pada Pembelajaran Fiqh di Man 2 Lebong. INTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Wibowo, F. C., & Jaya, I. (2025). Pengembangan Video Berbasis Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran IPAS di SD. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 7(1), 323–333.

Zulayka, V., & Nova, S. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) SISWA PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMAN 1 PAYAKUMBUH. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(03), 395–406.