Analisis Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i3.1620Keywords:
Beginning Writing, Deskriptive, Elementary SchoolAbstract
This study aims to analyze the initial writing skills of grade 1 Elementary School students. Initial writing is the initial stage for students in recognizing letter shapes, composing syllables, and being able to write simple words and sentences. The method used in this study is descriptive qualitative with observation and documentation techniques. The results of the analysis show that the writing skills of grade 1 students vary greatly, influenced by fine motor readiness, the learning environment, and the role of teachers in providing appropriate exercises. Most students still have difficulty in writing letters with the correct and neat shape. Therefore, an interesting and repetitive learning strategy is needed so that students can improve their writing skills gradually.
Downloads
References
Annisah, F., Utami, J., Putri, R., & Simanjuntak, B. (2024). Analisis kesalahan menulis peserta didik kelas 1 serta faktor-faktor yang mempengaruhi. Jurnal, 8, 22292–22297.
Ayu, I. D., Intan, K., Putri, D., & Numertayasa, I. W. (2025). Analisis kemampuan menulis permulaan pada siswa kelas 3 SD N 1 Bangbang. Jurnal, 7(1), 17–22.
Azizah, N., Sasa, S., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Pustaka Vol. 4 No. 3 Juli 2024 hal 144-155. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(3), 144–155. https://jurnal-stiepari.ac.id/index.php/pustaka/article/view/1473/1367
Chandra, C., Mayarnimar, M., & Habibi, M. (2018). Keterampilan membaca dan menulis permulaan menggunakan model VARK untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 72–80. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i1.100050
Dewi, C. (2018). Penggunaan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam pembelajaran bahasa Indonesia menulis permulaan siswa sekolah dasar. Bahastra, 38(1), 8. https://doi.org/10.26555/bahastra.v38i1.8174
Hiskia Sitorus, Radni Defri Sagita, Rahmadarati, Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik fase B di sekolah dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 289–303. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.739
Mawarensa, I. A. (2022). Analisis kemampuan menulis permulaan kelas 1 SD Negeri 3 Sulahan. Jurnal Pendidikan Deiksis, 4(2), 5–9.
Nurhamsih, Firman, Mirnawati, & Sukirman. (2019). Peningkatan keterampilan membaca dan menulis permulaan melalui penerapan model pembelajaran picture and picture pada siswa kelas II sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(1), 37–50. http://dx.doi.org/10.31227/osf.io/wsby8
Puspitasari, H. (2021). Pengembangan buku ajar Bahasa Indonesia membaca dan menulis permulaan (MMP) untuk siswa kelas awal. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 83–91. https://doi.org/10.21093/twt.v8i2.3303
Rachmatini, D., Studi, P., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Ilmu, F., Dan, T., Syarif, U. I. N., & Jakarta, H. (2022). Keterampilan menulis permulaan siswa kelas I.
Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Journal of Social Science Research, 3(2), 1–15.
Seran, G. G. (2018). Metode VAKT bermedia Marbel terhadap kemampuan menulis permulaan anak autis. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(2), 1–15. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/24534
Suparno, & Endy. (2005). Keterampilan membaca dan menulis. Prosiding Convention Center di Kota Tegal, 4(80), halaman.
Wahyuni, S., & Ngea, S. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan membaca, menulis dan menghitung melalui remedial teaching bagi anak tunagrahita ringan di Wisma Paulo 6 Yayasan Bhakti Luhur Malang. Jurnal Pelayanan Pastoral, 4(1), 11–19. https://doi.org/10.53544/jpp.v4i1.362
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
