Penggunaan Media Quizizz dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI dan BP di Kelas VIII SMP Negeri 1 Jenangan Ponorogo

Septya Azhari Putri Wardana; Zamzam Mustofa

doi:10.61132/semantik.v3i2.1627

Authors

Septya Azhari Putri Wardana Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
Zamzam Mustofa Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

DOI:

https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1627

Keywords:

Islamic Religious Education, Learning Activity, Quizizz Media

Abstract

Islamic Religious Education and Character Education learning has an important role in shaping students' character and morals. However, the low level of student learning activity is still a challenge in the learning process. This is caused by the use of conventional learning methods that are less interesting and interactive, so that students tend to be passive. As an alternative, digital media such as Quizizz media offers a more innovative and enjoyable learning approach to increase student active participation. This study aims to describe how the use of Quizizz media can (1) increase student learning activity in group discussions, (2) increase learning activity in daring to ask questions, and (3) increase student participation in answering questions in Islamic religious education learning in class VIII of SMP Negeri 1 Jenangan Ponorogo. The research method used is descriptive qualitative with interview, observation, and documentation techniques. Data were analyzed using the Milles and Huberman techniques, namely data collection, reduction, presentation, and drawing conclusions. The results of the study show that the use of Quizizz media (1) increases student activity in group discussions with an interactive and fun atmosphere, (2) encourages students to be more confident in asking questions with direct feedback that helps them understand the material, (3) can increase students' responses in answering questions, train focus, speed of thinking and understanding through a scoring system and time limits.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acep Mulyadi, Yose, Y. A., Muhammad Syakhil Afkar Ramadhani, Alfi Husaini, & Muhammad Rijal Fadhilah. (2024). Implementasi media Quizizz dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran PAI. Al-Mau’izhoh, 6(1). https://doi.org/10.31949/am.v6i1.8592

Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.33578/kpd.v1i1.24

Ahmad, H., Latif, A., & Al Yakin, A. (2021). Media Quizizz sebagai aplikasi assessment pembelajaran. Nas Media Pustaka.

Albert Bandura. (1997). Self-efficacy: The exercise of control (Vol. 43, Issue 9, pp. 1–602). W.H. Freeman and Company.

Cahyadi, A. (2019). Pengembangan media dan sumber belajar: Teori dan prosedur (cet. 1). Laksita Indonesia.

Choiri, U. S. M. M. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan (cet. 1). CV. Nata Karya. http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/METODE%20PENELITIAN%20KUALITATIF%20DI%20BIDANG%20PENDIDIKAN.pdf

Fitri, A. (2019). Pendidikan karakter prespektif Al-Quran Hadits. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2). https://doi.org/10.52166/talim.v1i2.952

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media pembelajaran (F. Sukmawati, Ed., cet. 1). Tahta Media.

Husniyah, N. I., Fawaidatun R.N, M. A., Qothifatul, M. U., & Zumrotun, E. (2023). Pembelajaran inovatif berbasis aplikasi Quizizz pada pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar anak. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2). https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.562

Istianah, F. (2024). Penerapan gamifikasi pada materi sistem pencernaan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA di SD.

Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, R., Andy, Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Teori belajar behaviorostik. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(3).

Jury, Z. N. Al, Mukminin, A., & Mustofa, Z. (2023). Peran literasi digital dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas XII (Studi kasus di SMA Negeri 1 Tegalombo). Al’Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2). https://doi.org/10.54090/alulum.148

Listiyani, I., & Muhammad, N. Y. (2023). Pengaruh gamifikasi Quizizz dan keaktifan belajar terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) SD Muhammadiyah Mlangi Tahun Pelajaran 2022/2023. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(03). https://doi.org/10.31316/gcouns.v7i03.5029

Maisari, D., Junaidi, Fauzan, & Nurhasanah. (2023). Studi tentang keaktifan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 4(4). https://doi.org/10.59059/tarim.v4i4.527

Mustofa, Z., Ulya, I. L., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi peningkatan konsentrasi belajar siswa dalam memahami materi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Damhil Education Journal, 3(1). https://doi.org/10.37905/dej.v3i1.1755

Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2). https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252

Ninik Uswatun Fadilah. (2020). Media Pembelajaran, 13(2).

Nirmalasari, S. P. I., & Susanti, M. M. I. (2023). Efektivitas Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4926

Nuraini, A. (2023). Penggunaan media game Quizizz dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas XI di SMAN 1 Nguntoronadi Wonogiri.

Pramudita, R. F. (2023). Quizizz as technology to enhance EFL students’ active participation in the classroom. Journal of English in Academic and Professional Communication, 9(1). https://doi.org/10.25047/jeapco.v9i1.3755

Pranoto, S. E. (2020). Penggunaan game based learning Quizizz untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi materi globalisasi kelas XII IPS SMA Darul Hikmah Kutoarjo. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(1). https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45758

Santika, Y. (2023). Implementasi aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran di era digital. Jurnal Galaxy Eyes, 1(1).

Shelemo, A. A. (2023). No title. Nuclear Physics, 13(1).

Sri, I. K., & Wantoro, J. (2024). Peningkatan keaktifan belajar melalui penerapan model problem based learning dalam kegiatan pembelajaran pada siswa kelas II. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2).

Sugiyono, P. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cet. ke-4, Dr. Ir. Sutopo, Ed.). CV Alfabeta.

Suhendar, A., & Mustofa, Z. (2017). Media pembelajaran mengenal bentuk dan warna berbasis multimedia pada RA Al A’raaf. ProTekInfo (Pengembangan Riset dan Observasi Teknik Informatika), 1(September). https://doi.org/10.30656/protekinfo.v1i0.35

Supriadi, G. (2020). Penilaian berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Aswaja Pressindo.

Tamrin, M., Sirate, S. F., & Yusuf, M. (2011). Teori belajar Vygotsky dalam pembelajaran matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1).

Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.

Wibowo, S., Wangid, M. N., & Firdaus, F. M. (2025). The relevance of Vygotsky’s constructivism learning theory with the differentiated learning primary schools. Journal of Education and Learning, 19(1). https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21197